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个人述职报告(蔡红华)
发布人:蔡红华 浏览:2144次 时间:2021/1/11 9:25:37

榜样引领  德润校园

同德中学是包信和、施正荣院士的母校,秉持“做人·求知”的校训,践行“学习院士榜样,追逐人生梦想”的办学理念,学校充分发挥院士文化的精神引领和实践导航作用,紧紧围绕《中小学德育工作指南》文件精神以及“扬中市2020年度中小学德育工作要点”,突出“六个重点”开展工作,一路走来散发着满园的德育芳香:

一、重习惯养成

1.用活动引领习惯养成

开学初,学校深入贯彻落实教育局开学工作会议精神,创新军训内容,把军训与学生在校一日常规有机结合,分为队列训练、班级内务整理以及有序就餐三部分。操场上,同学们集队迅速、口号嘹亮、整齐划一;教室里,桌凳、书本排放整齐有序;广场上,同学们队列整齐、井然有序;食堂里,同学们安静就餐、节约光盘……为学生良好习惯的养成作出示范。

2.从细节处培养好习惯

与学生在校一日常规有机结合,从细处着手,特别强化“体温检测”、“课间操”、“眼保健操”、“就餐秩序”、 “言行举止”、“卫生习惯”等细节,坚持 “8个好习惯”训练,做到宣传、示范、检查、反馈、评比、激励等方式多管齐下。

3.精细管理巩固好习惯

精细化学校常规管理,与学生在校一日常规有机结合,合理设置常规管理重点环节和时间节点,配置值日校长、值日行政、值日教师定点监控,及时在宣传栏反馈,点赞好习惯,批评纠正坏习惯。

二、重自主管理

1.加强组织建设

成立学生会,定期对学生会以及班干部进行培训,提升学生自主管理能力,强化学生自主管理行为,形成良好的养成教育氛围。定期开展“小院士”系列标兵评选等活动,组建“小院士”志愿服务小队,培养学生道德素养和社会担当意识。

2.注重管理培训

学校通过向七年级师生作生本自主管理培训,指导组建生本班级自主管理团队,通过讨论制定班级团队公约,让学生参与班级管理,学会自主管理。制定班级承包责任制,做到人人有事做,事事有人做,全面增强班集体凝聚力和吸引力。

3.开展活动评比

学校开展了“最美班级”评比活动。书香浓郁的“图书角”;绿意盎然的“植物角”;干净整洁的“卫生角”;图文并茂的“学习园地”;催人奋进的“班级公约”……成为每个班级的“美丽名片”,处处彰显着班级个性文化,成为展现各班学风、班风、文明之风的窗口,构筑了一道靓丽风景线。

三、重文明礼仪

结合扬中市全国文明城市创建,创造性开展“八礼四仪””活动,有机渗透社会主义核心价值观。

1.强化餐饮之礼

我们认真贯彻落实习近平总书记关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的重要讲话精神,通过塑造勤俭节约的班级文化、食堂文化,通过国旗下讲话、主题班会以及常规检查评比等方式,强化餐饮之礼,让学生体会到幸福生活的来之不易,养成勤俭节约的好习惯。

2.涵养爱国情怀

爱国主义教育是德育工作的主旋律,我们通过国旗下讲话、主题班会、手抄报比赛等形式,扎实、具体、生动的开展爱国主义教育。

全体师生观看了《夺冠》、《青春的逆行》等影片,女排姑娘的祖国至上、顽强拼搏,“逆行者们”的祖国至上、奋勇担当的爱国情怀,深深的感染了全体师生。

3.打造仪式课程

学校将青春、入团、入学、毕业仪式教育纳入德育课程建设,充分发挥仪式教育的激励作用,精心组织举行寓意深刻、庄重简朴的入团、青春、入学、毕业仪式等,以此教育引导学生强化文明礼仪素养,让学生经受心灵的洗礼,明确精神的归属,形成积极、健康的世界观、人生观和价值观。

入学仪式上,同学们迈过“入学门”,踏上红地毯,接过老师赠送的希望种子。

青春仪式上,同学们走进青春门,踏上红地毯,见证自己的青春成长。

毕业仪式上,同学们接过校长颁发的毕业证,踏上红地毯,跨出毕业门。

系列仪式课程,指向了学生的素养发展、丰盈了学生的生命成长、润泽了学生的精神家园。

四、重劳动实践

学校构建劳动教育课程体系,通过打造劳动实践基地;开发劳动校本课程;开展劳动实践活动;探索劳动教育评价,将劳动教育贯通家庭、学校、社会各方面,充分发挥新时代劳动教育的德育功能,以劳动教育的硬核力量促进学生全面成长。

 1.打造劳动实践基地

学校劳动实践基地“百草园”位于校园内西北角,占地约1800平方米。学校把荒地划分区域,承包给各个班级。开展“我的劳动责任田我设计”综合实践活动,学生自主设计,经学校评选,形成百草园种植区分布图;由数学老师带领学生丈量责任田,用彩砖铺设小路;在老师的指导下,利用劳动课和课余时间,对荒地进行开垦,种植各种蔬菜。

2.开发劳动校本课程

学校利用每周三下午社团活动时间,开设温情编织校本课程,旨在培养学生学会一项生活劳动技能。

3. 开展劳动实践活动

①宣传活动

通过led大屏宣传劳动最光荣等标语;通过每周三“院士点播台”、周一国旗下讲话宣讲劳动楷模事迹、学习大国工匠的“匠心精神”;开展“云端”劳动最光荣演讲比赛。引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

②校园劳动

每周一中午是学校固定的大扫除时间,根据班级个人承包责任制,大扫除确保人人有事做,事事有人做。

学校在11月初进行了班级个人物品整理比赛。

各班到食堂帮助食堂工作人员分饭、分菜,饭后清理餐桌。

③家务劳动

学生每周参加力所能及的家务劳动,如整理自己的房间和学习用品、打扫卫生、洗涤衣物、采购物品、参与帮厨等。

志愿劳动

组织学校小院士志愿服务队,参加卫生保洁、垃圾分类等社会公益活动。

4.探索劳动教育评价

   制定劳动记录手册,通过学生撰写劳动感悟,互相评价劳动效果等方式,探索劳动教育评价。

我们把劳动教育贯穿在真实的校园、家庭与社会生活中,关照到个人生活与集体生活的方方面面,使学生在不同类型场域的自我管理、多方协作中感知劳动的魅力,体悟勤俭美德、工匠精神、劳模精神的精神养分,形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的优良品质。

五、重家校共育

20206月,根据《扬中市中小学(幼儿园)家校合育工作试点方案》的文件精神,学校在七年级正式启动 “落地式家长学校”建设工作。主要做了以下工作:

1.完善家校育人组织

制定方案、建章立制。学校成立“落地式家长学校工作领导小组”,商讨制定了《扬中市同德中学家校共育工作计划》等,并将家校共育工作纳入学校的工作计划中。

②挖掘资源,健全队伍。

组建校级家庭教育讲师团队——学校选择年轻教师、对家庭教育指导感兴趣的骨干教师组建校级层面的家庭教育讲师团队。

优化班主任育人队伍——对全校班主任进行培训,以《家校共育,共向美好》为题,就“落地式家长学校”的背景、内涵、现实意义、实施路径等对全体教师进行了培训。

充实家长志愿者团队队伍——学校通过自愿报名+推荐方式,选出5名家委会委员;学校还充分发挥家长的能动性,让一部分有爱心、有时间的家长担任起家长志愿者,参与到学校各项活动中来。

2.有序开展读书活动

线上、线下读书活动。每次安排一位家长语音领读,3-5位家长进行分享,在班级群中上传读书音频。读书、讨论、感悟、分享、交流、点评是线下读书活动中必不可少的环节。

②学生评价督促。请孩子们及时评价父母的学习,检测读书的效果,根据父母的读书情况,给父母点评。

③家长反思感悟。读书活动,各班定期由家委会宣传部长制作美篇。通过美篇、微信朋友圈的方式进行分享,记录下读书活动中的每位家长的发言以及感悟、交流内容。

3.落实家访、导师制度

通过家访,关注每个学生的学生成长,尤其是学困生、心理问题学生等特

殊学生。

②推行导师制。认真落实五个一,每天面批一次作业,每周与学生一次谈话,每两周一次集体备班,每月一次话访,每两个月一次家访。

4.开展家校互动活动

组织“看得见的青春成长”家长开放日活动。

②组织“你的成长,有我陪伴”亲子实践活动。

第一期亲子实践活动,方案是学校出的,但是,在现场,点名工作,拍照工作,后期美篇制作等工作都是由家长和学生去完成。通过这次活动,家长和学生反响都非常好,觉得参加这样的活动很有意义。(读曹一瑞家长、薛清匀家长活动感悟)我们希望通过活动,去指导农村家长,如何作好高质量的陪伴,提升家长和孩子的和谐的亲子关系。

六、重心理健康

一场突如其来的疫情,不仅威胁着公众身体健康,也影响了公众心理健康,特别是居家隔离期间学生的心理健康。面对疫情,学校积极做好学生心理防护工作,对学生心理情绪做好早期干预:

1.推送防疫知识

疫情期间,学校通过QQ、微信等网络平台,在疫情防护、情绪调适、心理科普、体育锻炼、在线学习、家校共育等6个方面,向师生推送微文30余次,并对重点学生进行在线心理辅导。

2.开展心理疏导

复学后,学校3次邀请国家二级心理咨询师来校,对全体家长和学生开展心理疏导、复学后心理健康知识讲座。同时,通过七年级的心理健康课,八九年级的心理班会课,对学生进行心理健康教育。

3.加强理论研究

成立心理健康教研组,学习《中小学心理危机筛查与干预工作手册》;在心灵驿站教研组群里,推送心理健康教育相关微文;开设心理健康研讨课。

4.实施精准帮扶

与班主任对接,对我校学生复学后存在的心理问题案例讨论、剖析,定期开展心理个辅、团辅活动,对特殊学生实施精准帮扶。此外,学校还根据中学生的身心发展规律,将生命教育与心理健康教育、防疫卫生教育等有机结合起来,教育学生牢固树立安全和健康第一的观念,珍惜生命的珍贵,理解生命的意义。

【困惑】

 然而在工作中,我们也遇到了一些问题,比如现代班集体建设工作中,如何发挥班主任在班集体建设工作中的主观能动性,如何调动班主任的积极性,是我们需要思考的问题,我们的班集体建设工作还需要更多的坚持和创新!

    以上就是我的工作汇报,不到之处,敬请批评指正!谢谢大家!

 
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