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标题: 如何使孩子有信心 [2014/11/14 13:50:39] 姓名:
内容: 如何使孩子有信心
回复: 在孩子的成长过程中,不仅仅需要家长们的激励,同时让孩子学会自我激励也是很重要的。这样孩子会更自信。那么如何帮助孩子学会自我激励呢? 1.帮助孩子制定激励目标 要让孩子明白如果没有明确的奋斗目标,一句空泛的“我要成功”是毫无意义的。比如,孩子英语发音有问题,就可让他为自己设置一个目标——把每个音标都读准。孩子能自觉地为读准每个音标而努力,那么他就迈出了自我激励的第一步。不过,制定这个目标,要注意目标的可执行性。如果给孩子制定一个不切实际的目标,目标不但会成为“空想”,还容易挫伤孩子的积极性和自信心。如,让这次考试不及格的孩子,下次考试考100分,显而易见,这个目标脱离了孩子的实际,即使他再努力也不一定能马上达到目标,久而久之,他就可能自暴自弃。所以,在制定目标时,应从孩子的实际出发,不可过大过高,最好先制定那些容易达到的目标,然后再逐渐增加目标的难度。 2.强化孩子的自我激励意识 自我激励的目的不依赖外部赏识,让孩子对自己进行肯定、鼓励和表扬,这就要求爸爸对孩子进行潜移默化的激励意识。在对孩子进行表扬时,可有意识地将主语“我”改成“你”,如,“你又有了进步,我为你感到骄傲”可改为“你为今天的进步一定付出了很多的努力,你会为自己感到骄傲的”。久而久之,孩子就会内心承认自己,并且领悟到努力后获得的成功,就是对自己最好的奖励。 3.让孩子对目标产生紧迫感 光有目标没有努力,目标只能成为“空头支票”。自我激励是让孩子确定目标后,产生向目标靠近的动力。孩子的自我约束能力很差,可能刚刚确定目标的时候斗志昂扬,没过三分钟,热情就不在了。爸爸在教孩子自我激励时,一定要让他有紧迫感。不妨建议孩子每天大声朗读自己的目标计划,在朗读的过程中,无形加强了他对目标的认知。光有认知还是不行,还有让他知道世上没有不劳而获的事情,付出和回报是成正比的,有多少付出才会有多少回报。如,孩子想组装一个模型,你需要告诉他,成型之前的模型是什么样子的,经过什么样的努力,才能达到现在的样子。 最后,还要对孩子的目标给予适时的时间限制。如果没有时间限制,孩子会觉得这个目标太过遥远,从而自我放松。因此,孩子的每一个目标都要规定一个固定的时间,并要求孩子在规定的时间之前达到目标。有了时间约束,孩子的行动才会有紧迫感。 自我激励是孩子成长过程中不可缺少的环节。自我激励能提升孩子的自我形象,同时,这些好形象、好表现,又会成为他自我激励的理由。如此形成一个良性循环后,就能从根本上推动孩子取得更大的进步。当然,教会孩子自我激励是一个长期、细致的过程,需要爸爸坚持不懈的努力
标题: 怎么让学生上课听讲 [2014/11/14 13:49:43] 姓名:
内容: 怎么让学生上课听讲
回复: 学生认真听讲是学好知识,提高能力的基本保证。所以我主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力。   一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等,理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言,同学在回答教师提出的问题时,要注意听,边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,错在什么地方,如果让自己回答,该怎样说好。此外,还要让学生明确学习的任务,掌握学习的主动权,这是学生“听懂”课的关键。   教学语言力求趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。我们的学生都有上课不能集中注意力的坏毛病,为了使学生的注意力保持相对的稳定,我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥,如果教学语言生涩、呆板,学生学起来就乏味、疲倦,很难保持高度的注意力。因此,教学语言在精炼、准确的同时,更要生动活泼,增加形象思维的色彩。  让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授,这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因,对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲,才能真正做到专心。因此在课堂教学中,必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会,以调动他们学习的主动性和积极性。
标题: 不会写作文,害怕写作文怎么办 [2014/11/14 13:49:06] 姓名:
内容: 不会写作文,害怕写作文怎么办
回复: 一、积累名句,厚积薄发 部分学生一看到作文题目就傻眼,脑子一片空白,无话可说。其实是心中没有写作素材,“巧妙难为无米之炊”,自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”,积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累,变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用,要持之以恒,切忌间断和疏忽。否则,就有可能让有价值的材料白白遗漏。 积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句,可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作,特别是古诗词曲和文言文,其中的名句俯拾即是,思想精博,材料丰富,可以供作文时使用。 二是从课外阅读中积累名句,可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时,把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录,不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海,阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目,要求学生尽可能都找来阅读。 不管是采用卡片法还是摘录法,最后都要注明出处,如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名,便于日后查实。通过课内外阅读,积累大量名人名篇中的名句,学生在写作时就能旁征博引,厚积薄发。 二、扩写仿写,乐于表达 《语文课程新探》关于写作教学的策略提出“爱护他们想说想写,敢说敢写的热情、冲动和愿望,保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”要做到这一点,最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词,但短语的组合又不限于两个词,有时是三个或多个词,如“中学语文教材”“认真学习语法”是三个词,而“中学语文教材教法”“我们认真学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词组合扩展而来的,这就是短语扩展。在扩展练习中,老师要爱护学生想说想写的热情,挑选一些简单易扩展的词语让学生自由扩展,或是让学生随意写出自己认为容易扩展的词语进行扩展,鼓励他们敢说敢写,让他们乐于表达。例:老师让学生对“美丽广阔”进行扩展,学生马上扩展出“美丽广阔富饶”,“ 美丽广阔富饶伟大”;接着让学生自己扩展,有个学生提出“提高水平”,其他同学相继扩展出“努力提高水平”,“努力提高生活水平”,“最大努力提高普通百姓的生活水平”,“尽最大努力提高普通百姓的生活水平”。“一石激起千层浪”,学生写作热情很快调动了起来,开始主动对短语进行扩展。老师要保持学生的这种写作热情和兴趣,让他们继续对短语进行扩展。当然短语扩展不是堆砌词语,而是表达的需要,是为了使语意的表达更加丰富,这点要给学生讲清楚。 在引导学生扩写的基础上,再让他们进行仿写。仿写就是仿写句式,是根据特定的语言情景,按指定的参照对象进行仿造。仿写要做到紧扣话题,语体和谐,结构一致,辞格相同。最关键的是把握语境,理解模仿对象的结构和含义,做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔,又有参照对象,学生有表达的自信和兴趣,当然就乐于表达。 三、不限文体,易于动笔 《语文课程新探》中写作教学的策略提出“一开始写作不要过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除写作的畏难情绪。让他们易于动笔,能说出来就能写出来。”这实际上就是鼓励学生自由表达,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,不受文体束缚。学生普遍怕作文,为了打消怕的心理,老师在进行写作教学时要贴近学生实际,引导学生关注现实生活,给他们充分发挥的空间,写他们自己最拿手的文体:日记、书信、童话、寓言、散文、小说、应用文等都可以。只要是学生的真话、实话、心里话,老师都应该肯定和鼓励,哪怕在老师看来是幼稚可笑的,也是珍贵的。因为不受文体限制,学生就有话可写,易于动笔,从而消除了写作的畏难情绪。 四、修改润色,文从改出 修改,是提高中学生写作能力重要的一环。不少学生将写作当做负担,勉强完成任务后,不愿修改文章。老师要指导学生学会修改。正如叶圣陶同志主张文章要自己改,多念多改。他说:“写好以后,念他几遍,至少两三遍……凡是不通的地方,有废话的地方,用词不当的地方,大致可以听出来。总之,要多念多改,作文进步才快。”作文认真的同学,大都有相同体会:文章写完后,细读一番,就会发现一些毛病;把这些毛病改了,文章会变得好一些。这正是“文从改中出”,“善作不如善改”。 修改文章,考虑的地方很多,例如观点的斟酌,材料的取舍,结构的安排,语言的推敲等。老师开始指导学生修改时可以从语言修改入手,通过修改,使语言变得准确、清楚,使人看了明白。着重考虑:用词恰当否?句子构造合理否?句子连贯否?层次清楚否?语言得体否?让学生将“写”与“改”结合起来,将“改”当作“写”同样重要的环节来完成,打破“文章修改是老师的事”这种陈旧的观念。做到“三分文,七分改”,写得称心,改得如意,使文章增色。学生学会了修改,写作能力自然也就提高了。
标题: 上课老师讲的内容我听不进去 [2014/11/14 13:48:50] 姓名:
内容: 上课老师讲的内容我听不进去
回复: 兴趣是最好的老师,首先要培养自己的兴趣爱好,让自己喜欢这门学科,对学科感兴趣,多去关注这一学科的相关知识,然后再去适应老师的课。
标题: 孩子不喜欢写作业,作业瞎画怎么办 [2014/11/14 13:46:28] 姓名:
内容: 孩子不喜欢写作业,作业瞎画怎么办
回复: 写作业的习惯需要我们家长一开始慢慢培养的,需要家长一个耐心的过程,多给学生一些鼓励。
标题: 如何让孩子自觉 [2014/11/14 13:45:58] 姓名:
内容: 孩子基本上到最后才写作业
回复: 学生学习积极性属于学生主观能动性的范畴,是学生在学习活动中为提高自身素质而表现出来的认真、勤奋、主动、坚毅、探索的心理特性,是学生学习活动动力的表现。学生不密闭积极性高显示出学生动力大,这种学习动力是直接推动学习的内部力量,是学生不习动机在学习活动中的具体表现。那么,如何培养学生学习中的积极性呢?我认为应从以下几方面入手。 一、要使学生明确学习的目的 学生的学习目的是学生进行学习要达到的结果,是学生学习活动中的内在推动力。比如,有的学生是为了提高自身素质而学习;有的学生是为了得到老师的表扬,想当三好学生而苦苦奋斗。这就是他们的学习目标和学习的目的。但由于学习的目的是社会教育对学生学习的要求,是社会生产力发展的需要,是提高各民族素质的基础,这在学生头脑的反映带有强烈的社会性,所以要正确地引导学生明确学习的目的,加固学生头脑中正确的,健康的学习认识,培养学生自身素质及学习兴趣。 二、要培养学生自身的学习自觉性 学生学习自觉性是学生对自己的学习目的或学习的社会意义的清晰认识,它是学习动机中的主要成分。在教学实践中,我曾发现学生往往对自己的学习目的和学习自觉性缺乏清晰的认识,学习目的和目标处于朦采纳状态,没有成为学生学习活动的强大动力,在学习活动中缺乏主动性和学习积极性,甚至消极怠学。有的学生对自己的学习目的有清晰的认识,在学习目的上处于明晰而活跃的状态。我认为,这些学生的学习活动是强有力的,在学习活动中能表现出极大的学习主动性和学习积极性。事实证明,学生学习自觉性是学习动机中的重要方面,是提高国民素质和学好科学文化知识的强大力量。因此,要努力培养学生的学习自觉性,还要指导主动探索的思想情操,使学生学而不厌。 二、要积极培养学生的学习兴趣 在学生的学习过程中,学生的学习兴趣和学习积极性是相互依存的。学生对学习感兴趣,学习积极性就高,反之,学生对学习就不感兴趣,整个学习过程就会枯燥无味,缺乏动力。学生的学习兴趣又是学生学习动机中最现实,最活跃的重要成分。兴趣是学生力求认识世界,渴望获得文化科学知识而不断探求真理的带有情绪色彩性的意向活动,是力求认识周围事物的倾向,并伴有积极的情绪体验,由于学生对知识真理有强烈的追求,就必然是学习活动中强有力的内心动力,因而,在学习过程中必须培养他们的学习兴趣。培养学生的学习兴趣要找到一个良好的、适合学生自身方法,要及时引导学生与学校、家长积极配合,使学生养成良好的学习心态和学习习惯以及学习主动性,在学习中悟出许多深刻道理,从理解道理中发挥自己的学习兴趣和学习积极性。 在学习过程中,学生的学习兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣两种。直接兴趣是学生对学习过程和学习所产生的兴趣。比如,有的学生是受老师引导被其教学所感染,逐渐对该门学科产生了极大兴趣;有的学生是某门学科中被丰富的知识、新颖的内容所吸引,对该门学科产生了学习兴趣;有的学生是在学习某门学科中,得到较大启发取得较大成绩后受到鼓励,逐渐对该门学科产生了兴趣。这些都是学生直接兴趣的表现。间接兴趣是对学生学习结果产生的兴趣,它是与学习目的或学习任务深刻认识密切相关的。比如,有的学生对学习政治课的过程和内容感到单调乏味,但他明白学习的目的是为了了解周围事物的发展变化,从社会意义上有明确认识就感到有兴趣,那种兴趣称为间接兴趣,这两种学习兴趣都是推动学生学习活动的实实在在的心理因素。缺乏直接兴趣,学生的学习总觉得枯燥无味,需要从主观上以极大的努力;缺乏间接兴趣,会使学生丧失学习的毅力和恒心。这两种兴趣都要有机地结合,才是推动学生主动的、积极的、最现实的、最活跃的积极因素。 总之,培养学生的学习兴趣和学习积极性,需要我们从长期的教学实践中去探索,从学生的主观意志中去研究,使学生在学习过程中养成极大的兴趣和产生极大的爱好,使之进一步获得良好的知识技能。同时,培养学生的学习积极性要与学校、社会、家庭、相互配合,互相协调、充分发挥学生的特长,引导和激发学习兴趣和爱好,使学生扎扎实实地学好多方面的科学文化知识及社会知识,逐步成为新时代的有用人才。
标题: 如何教孩子为人出事 [2014/5/15 5:02:59] 姓名:Yfzupfes
内容: 做好自己,自己的言行,对孩子的影响最大
回复: 对,父母是孩子的第一任老师。
标题: 不会写作文,害怕写作文怎么办 [2014/2/17 10:54:08] 姓名:Rjumkmsx
内容: 不会写作文,害怕写作文怎么办
回复: 一、积累名句,厚积薄发 部分学生一看到作文题目就傻眼,脑子一片空白,无话可说。其实是心中没有写作素材,“巧妙难为无米之炊”,自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”,积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累,变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用,要持之以恒,切忌间断和疏忽。否则,就有可能让有价值的材料白白遗漏。 积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句,可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作,特别是古诗词曲和文言文,其中的名句俯拾即是,思想精博,材料丰富,可以供作文时使用。 二是从课外阅读中积累名句,可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时,把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录,不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海,阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目,要求学生尽可能都找来阅读。 不管是采用卡片法还是摘录法,最后都要注明出处,如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名,便于日后查实。通过课内外阅读,积累大量名人名篇中的名句,学生在写作时就能旁征博引,厚积薄发。 二、扩写仿写,乐于表达 《语文课程新探》关于写作教学的策略提出“爱护他们想说想写,敢说敢写的热情、冲动和愿望,保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”要做到这一点,最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词,但短语的组合又不限于两个词,有时是三个或多个词,如“中学语文教材”“认真学习语法”是三个词,而“中学语文教材教法”“我们认真学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词组合扩展而来的,这就是短语扩展。在扩展练习中,老师要爱护学生想说想写的热情,挑选一些简单易扩展的词语让学生自由扩展,或是让学生随意写出自己认为容易扩展的词语进行扩展,鼓励他们敢说敢写,让他们乐于表达。例:老师让学生对“美丽广阔”进行扩展,学生马上扩展出“美丽广阔富饶”,“ 美丽广阔富饶伟大”;接着让学生自己扩展,有个学生提出“提高水平”,其他同学相继扩展出“努力提高水平”,“努力提高生活水平”,“最大努力提高普通百姓的生活水平”,“尽最大努力提高普通百姓的生活水平”。“一石激起千层浪”,学生写作热情很快调动了起来,开始主动对短语进行扩展。老师要保持学生的这种写作热情和兴趣,让他们继续对短语进行扩展。当然短语扩展不是堆砌词语,而是表达的需要,是为了使语意的表达更加丰富,这点要给学生讲清楚。 在引导学生扩写的基础上,再让他们进行仿写。仿写就是仿写句式,是根据特定的语言情景,按指定的参照对象进行仿造。仿写要做到紧扣话题,语体和谐,结构一致,辞格相同。最关键的是把握语境,理解模仿对象的结构和含义,做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔,又有参照对象,学生有表达的自信和兴趣,当然就乐于表达。 三、不限文体,易于动笔 《语文课程新探》中写作教学的策略提出“一开始写作不要过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除写作的畏难情绪。让他们易于动笔,能说出来就能写出来。”这实际上就是鼓励学生自由表达,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,不受文体束缚。学生普遍怕作文,为了打消怕的心理,老师在进行写作教学时要贴近学生实际,引导学生关注现实生活,给他们充分发挥的空间,写他们自己最拿手的文体:日记、书信、童话、寓言、散文、小说、应用文等都可以。只要是学生的真话、实话、心里话,老师都应该肯定和鼓励,哪怕在老师看来是幼稚可笑的,也是珍贵的。因为不受文体限制,学生就有话可写,易于动笔,从而消除了写作的畏难情绪。 四、修改润色,文从改出 修改,是提高中学生写作能力重要的一环。不少学生将写作当做负担,勉强完成任务后,不愿修改文章。老师要指导学生学会修改。正如叶圣陶同志主张文章要自己改,多念多改。他说:“写好以后,念他几遍,至少两三遍……凡是不通的地方,有废话的地方,用词不当的地方,大致可以听出来。总之,要多念多改,作文进步才快。”作文认真的同学,大都有相同体会:文章写完后,细读一番,就会发现一些毛病;把这些毛病改了,文章会变得好一些。这正是“文从改中出”,“善作不如善改”。 修改文章,考虑的地方很多,例如观点的斟酌,材料的取舍,结构的安排,语言的推敲等。老师开始指导学生修改时可以从语言修改入手,通过修改,使语言变得准确、清楚,使人看了明白。着重考虑:用词恰当否?句子构造合理否?句子连贯否?层次清楚否?语言得体否?让学生将“写”与“改”结合起来,将“改”当作“写”同样重要的环节来完成,打破“文章修改是老师的事”这种陈旧的观念。做到“三分文,七分改”,写得称心,改得如意,使文章增色。学生学会了修改,写作能力自然也就提高了。
标题: 体育中考 [2014/2/14 20:15:28] 姓名:Rhpoodci
内容: 800米,满分标准是什么啊?还有中考还要考什么,满分标准是多少?
回复: 中考项目包括必考项目、抽签项目与选考项目,具体内容现在还没有定,你也可以咨询体育老师,他一定会给你满意的答复与必要的指导。
标题: 沉迷上网怎么办 [2013/11/14 13:46:11] 姓名:
内容: 沉迷上网怎么办
回复: 首先家长要与孩子进行认真沟通,了解孩子去网吧的主要目的是查找资料还是玩游戏或聊天,在根据具体情况进行教育。如果是因为玩游戏或聊天,要给他讲清其危害性,同时家长要逐渐培养孩子广泛的兴趣:如阅读、打球等其他问题活动,逐步转移其注意力,并可与老师进行沟通,争取老师的配合。
标题: 孩子不爱看书怎么办 [2013/6/30 21:51:57] 姓名:
内容: 家里买了很多书给孩子看,可是孩子不看,那就白买了
回复: 某些孩子为何不喜欢读书,是因为他们的大脑习惯了图像思维方式,对于文字等抽象思维方式不熟悉,进而敬而远之;书外的世界实在太精彩,电视、游戏、玩具、娱乐太丰富,让孩子们乐不思蜀,自然无心于诗书。如何培养孩子的读书兴趣、习惯,可以尝试如下做法: 1.因势利导:儿童相对于大人来说,充满好奇心、求知欲。如果小孩喜欢看电视,比如《爸爸去哪儿了》,那么爸爸妈妈们可以到新华书店去买《爸爸去哪儿了》的书籍(最好是孩子没有看过的部分);如果孩子喜欢玩游戏,比如《洛克王国》,那么可以带孩子到新华书店直接去看相关的游戏攻略或者书籍。假日带孩子去书店,对培养孩子看书习惯很有好处。 2.父母垂范:家里少开电视、父母也少玩(电脑手机等)游戏,小孩焦虑不安时宁可带她(他)外出散步或者玩耍,也要慢慢减少孩子无节制看电视玩游戏陋习;爸爸妈妈闲时看书、睡觉前看书、经常培孩子看书,跟孩子讨论书中的人物,可以让孩子慢慢喜欢看书。 3.适当的阅读顺序:父母可以给孩子一个适当的阅读计划,给孩子提供相关书籍,规定孩子每天看书至少30分钟以上。从漫画-》拼音书-》作文选或者名家名片或小短文-》评书类小说(如连环套、金刀黄天霸等》-》武侠小说-》近代名家作品(如老舍、朱自清、胡适、梁实秋等)-》当代网络小说(如邪樱、都市妖奇谈、悟空传之类,不可多读,防止孩子上瘾!因为网络小说多媚俗,虽然语言诙谐,情节生动,但往往结构松散,线索单一,人物形象单调无变化,充满意淫或不健康内容,故父母要说清楚网络文学的缺点,才能说服孩子不要多看差的网络小说)-》外国名家小说简写本(如马克吐温、海明威、莫泊桑)-》文白交杂的小说(晚清四大名著、三言两拍、东周列国志等》-》简易史书(如明朝哪些事儿、全球通史、易中天品三国等,此时可以给孩子看点视频了)-》文言小说小品(聊斋、阅微草堂笔记、子不语、太平广记、神异经、唐传奇等)—》地理书籍(如网络上“地缘看世界”)、启蒙物理化学书(最软最软的化学书之类)-》推理类作品(福尔摩斯、狄仁杰等公案小说这时候可以出场了)-》散文大家的作品(桐城派、归有光、明前后七子、唐宋八大家、先秦散文)-》韵文(诗经、楚辞、汉赋、骈文、唐诗宋词元曲明清小说传奇)-》国学(儒释道经典)-》哲学(东西方哲学)。一般书读到国学的部分,小孩基本快上大学了,大人也不需要看着孩子读书了,偶尔指导一下,交流一下就可以了。这时的孩子说不定比我们自己的见识还要深了,可以说是大功告成了,哈哈。 4.经常性夸奖和鼓励,特别是在同学和外人面前。不吝啬对孩子的欣赏和夸奖,这也是很重要的一环。 如果家长们能做到以上4点,孩子应该会变得喜欢看书的。大家不妨试一下吧!
标题: 我孩子喜欢一边玩一边写,总是写到很晚。 [2013/2/17 21:49:45] 姓名:
内容: 作业写得完不要紧作业质量不好
回复: 作业首先要保证质量,在质量保证的前提下在提高时间的利用率。
标题: ks [2013/1/25 19:59:38] 姓名:
内容: 2013初三期末考试成绩何时发放,在哪查询
回复: 可以问班主任
标题: 我孩子喜欢一边玩一边写,总是写到很晚。 [2012/11/27 10:49:29] 姓名:
内容: 我孩子喜欢一边玩一边写,总是写到很晚。
回复: 相信许多家长和老师都为这样的现象伤过神:许多孩子整天贪玩,对学习毫无兴趣,不能自觉学习,即使是在有监督的情况下,也总是心不在焉左顾右盼。那么,如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢?以下是几条应对措施,希望可以给你一定的启发与帮助。 一、培养孩子的学习兴趣。 学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣,他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到,有的孩子对电脑很有兴趣,他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍,贪玩的习性就会有很大的改善。因此,家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在,并加以引导和培养,促进孩子的健康成才。 二、使孩子尝到成功的滋味。 很多孩子不爱学习的原因,多是由于学习总是失败,考试成绩总是不如人。因此,要从孩子的实际出发,恰当地为孩子确定学习目标,并给以切实有效的帮助,这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标,获得成功的体验。成功的体验又会激励孩子的继续努力,使他不断进步。 三、从小培养注意力。 儿童不爱学习常与其注意力差有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟,有的孩子却只能集中注意几分钟,有许多内容在"开小差"时没听到、没理解,结果成绩差,逐渐对学习失去信心和兴趣,进而不爱学习。所以要从小培养孩子的注意力。有的孩子天生注意力不集中,这需要家长长期的努力。 四、学习强度不可超过孩子的承受能力。 许多家长望子成龙心切,在孩子课后又安排家教和补习,想借此来得到提高孩子成绩的目的,其实这样很容易产生事倍功半的恶果。孩子在学校学习的内容已够多,再加上几个小时的额外学习,会超过了其承受能力。这种"课堂--家庭式"的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感,开始厌倦学习。 五、身教重于言教。 父母言行是孩子最好的榜样,他们的一举一动都能对孩子产生潜移默化的深远影响。父母要使孩子热爱学习不贪玩,自己必须勤于读书,努力在家庭中营造良好的学习氛围。如果父母整天沉迷于麻将、电视、跳舞、应酬中无可自拔,那么要想孩子"出污泥而不染"是不可能的。 六、避免家教中的误导。 家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误导向,也是孩子不爱学习的原因,如果一位家长整天喋喋不休地说:"你成绩如此差,一定是比别人笨,再努力可能也不会见效了。"这样的话语势必会严重挫伤孩子的积极性与进取精神,使孩子不爱学习,变得贪玩。 七、为孩子找一个爱学习的好伙伴。 同龄人之间的影响也是极为重要的。大部分的孩子仿效性极强,只要有一个好的榜样在身边,孩子就会产生希望变好的内在动力,逐渐喜欢学习起来。这种同伴的力量有时甚至比家长的说教、打骂更有功效。 改变孩子贪玩的方法很多,但是真正关键的部分掌握在家长和老师手中,只要家长和老师方法得当、态度认真、对孩子给与足够的关心与帮助,相信这样的问题很容易就能得到解决。
标题: 怎样让学生成绩好 [2012/11/14 13:48:24] 姓名:
内容: 怎样让学生成绩好
回复: 学习其实本身是个复杂的工程,不是一天两天就能解决的问题,它是我们平常日积月累的过程,它需要我们一点一滴的积累,是一个漫长的工程。因此学习需要我们能够静心、耐心、恒心,只有持之以恒、坚持不懈的努力才能能有回报、有收获。
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